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Film und Film spielen eine wichtige Rolle in der Kinder-Populärkultur. Es ist eine Freude für die Kleinen, wenn ihnen auf unterhaltsame Weise Erzählungen präsentiert werden. Aber erkundigen sich die Kleinen vor dem Abflug über das Spielzimmer? Aus der Sicht junger Betrachterinnen und Betrachter wird in der Untersuchung zum Thema Filmkunst aus Sicht der Kindheit beleuchtet, wie Filmkunst für das Kind aussieht.

In dem vorangegangenen Theorieteil der Studie wird der Terminus Filmwissenschaft zunächst einmal formuliert und in Beziehung zu den Begriffen Mediakompetenz und Medienwissenschaft gesetzt. Darüber hinaus werden das Kind als Adressatengruppe der Filmkritiker, ihre Vorraussetzungen für das Verständnis des Films und die Aufgaben, die der Film für sie übernimmt, in den Blick genommen. Ehe der empirische Teil des Bandes sich mit der Frage beschäftigt, wie sich die Kleinen Filmrezensionen wünschen, wird der aktuelle Stand der Forschung beleuchtet, ergänzt durch die Präsentation von Qualitätskriterien, die für die Beurteilung von Spielfilmen aus Bildungssicht wichtig sind.

In der anschließenden Untersuchung wird anhand qualitativer Befragungen die Aktualität der filmkritischen Arbeit für das Kind und die unterschiedlichen, für das Kind wichtigen Bewertungskriterien erörtert. Hier sehen die Jugendlichen eine Episode des KI.KA-Programms Trickboxx.Kino!, das Kinderfilme aufgreift. Durch die kritischen Beispiele des TV-Formats ist es möglich, individuelle Kritiken für die Filmkunst zur Debatte zu stellen. Für die Filmkunst gibt es eine Reihe von Möglichkeiten.

Später erklären die Kleinen, wie wertvoll ihnen die Information über Altersempfehlungen, die Filmkulisse, die Spannungskurve, die Akteure, Special Effects, etc. sind. Ausgehend von den Forschungsergebnissen erarbeitet der Autor ein Kriteriumsraster für die Ausgestaltung der Filmkritik aus Sicht der Kleinen, das nicht nur den Bildungsanforderungen, sondern auch der Kinderperspektive entspricht.

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